根據(jù)《國務院關于加強教師隊伍建設的意見》（國發(fā)〔2012〕41號）、《貴州省“十二五”(2011-2015年)中小學教師繼續(xù)教育工程實施意見》（黔教師發(fā)〔2011〕220號）和《省教育廳辦公室關于中小學幼兒園校（園）本研修示范教研組遴選、建設工作的通知》（黔教辦師[2014]279號）精神，結合我校教師培訓工作實際，為抓好中小學教師隊伍內涵發(fā)展，進一步提高我校各教研組校本研修的能力和水平，促進教師專業(yè)發(fā)展，加強教師隊伍建設，經研究，決定在全校15個教研組中遴選、建設幾個校本研修示范教研組。

一、目標任務

通過建設校本研修示范教研組，進一步從思想上引起各教研組對校本研修工作的重視，為提高校本研修質量，探索新經驗、新方法，進一步促進校本研修工作規(guī)范化、制度化、有效化，充分發(fā)揮示范教研組的示范引領作用，帶動學校教師專業(yè)成長, 使校本研修示范教研組成為促進教師專業(yè)成長和推動校本研修工作的深化和可持續(xù)發(fā)展的平臺，并從中探尋新型教師專業(yè)發(fā)展的機制與模式，促進學校教育教學質量提升。

2015年擬計劃建設2個校本研修示范教研組。

二、申報條件

1、教研組長重視校本研修工作，熟悉校本研修相關規(guī)定和要求，定期開展校本研修工作；

2、教研組有健全的管理制度，有本組校本研修的實施方案、考核、獎懲與管理制度，建立有組內青年教師培養(yǎng)方案；

3、有校本研修的規(guī)劃和目標，研修活動經?；⒂薪M內校本研修團隊，有結合學校和組內教師實際的校本研修規(guī)劃和實施方案，指導思想明確，規(guī)定和要求明確，可操作性強；有學年、學期校本研修工作計劃和工作總結；校本培訓活動記錄齊全，有明確的活動內容和方式；組內教師參訓面達100%，

4、教研組能充分利用各種培訓資源、網(wǎng)絡研修平臺。利用網(wǎng)絡研修平臺開展網(wǎng)絡研修，建立自己的學科教學及教研組管理的案例網(wǎng)絡資源庫；

5、校本研修有成果。教研組在校本研修的組織管理、網(wǎng)絡應用、及課程開發(fā)等方面積累了豐富的經驗和實踐成果；在校本研修、促進教師專業(yè)發(fā)展、新課程學科教學、教育科研等方面在全校15個教研組的示范、帶動和輻射作用顯著，能夠承擔學校教師培訓、研修任務；

6、教研組有學科滲透法制實施方案；

7、教研組有學科滲透優(yōu)秀傳統(tǒng)文化實施方案；

8、教研組積極開發(fā)校本課程，自編校本培訓教材，有組內校本課程實施方案和方案實施過程，

9、教研組積極參加教育科研，有校級以上科研課題并能將課題成果進行推廣；

10、教研組在自我反思、同伴互助和專業(yè)引領方面成果顯著。

三、考核評估

1、考評領導小組

組  長：付盛華

副組長：鄧立玉

成  員：陳  鵬  吳英輔  

2、考核內容。一是校本研修示范教研組機制建設、制度完善情況；二是校本研修示范教研組自身建設發(fā)展的情況；三是校本研修示范教研組在培訓和指導本組青年教師方面發(fā)揮作用的情況；四是校本研修示范教研組的教師在能力提升、學科教學行為改善等方面的情況；五是校本研修示范教研組在引領、示范、幫扶其他教研組教師專業(yè)發(fā)展情況。

2、考核方式。采用過程性評價和終結性評價相結合。以一年為一個工作周期，實行動態(tài)管理，參照《貴州省中小學（幼兒園）校本研修示范校建設標準（試行）》為建設目標，結合自身實際確定的示范教研組三年建設目標和每年年度目標（含具體指標），并以此作為考核評估標準，教科處每年將以年度目標進行考核評估?？己私Y果分為優(yōu)秀、合格和不合格三個等級，考核合格的將自動進入下一周期的示范教研組建設；考核不合格的取消示范教研組稱號。

四、保障措施

1、組織保障。學校教科中心負責校本研修示范教研組的組織領導、建設指導、方案審核、日常管理、業(yè)務指導、監(jiān)測總結和考核評估等工作。

2、經費保障。學校將給每個校本研修示范教研組一定經費，專項用于校本研修示范教研組建設、開展活動等相關工作。

（1）未申報或申報校本研修示范教研組未獲批準的教研組，學校撥付正常教研活動經費每人每年120元；

（2）已申報并獲批準的合格校本教研示范教研組，學校撥付示范教研組活動經費每人每年240元；

（3）已申報并獲批準的校本教研示范教研組在評比中獲優(yōu)秀示范教研組的，學校撥付每人每年300元活動經費；

（4）已申報并獲批準的校本教研示范教研組，第一年按合格示范教研組發(fā)放經費。

平壩第一高級中學

2015年2月8日